Week10

เป้าหมายรายสัปดาห์ :  “สามารถพูดอธิบายความเชื่อมโยง/ความสัมพันธ์ของคนและสิ่งมีชีวิตอื่นๆได้”

Week	lnput	Process	Output	Outcome
10	โจทย์ ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตอื่น Key  Questions  คนมีความสัมพันธ์กับสิ่งมีชีวิตอื่นอย่างไรบ้าง? เครื่องมือคิด Brainstorms :  นักเรียนระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของคนและสิ่งมีชีวิตอื่น Wall  Thinking :                   - วาดภาพระบายสีความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตอื่น  - Flow Chart การประกอบอาหาร ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้  - บรรยากาศในชั้นเรียน   - นิทานเรื่อง “สามัคคีไม่มีทะเละ”   - วัตถุดิบในการประกอบอาหาร	วันจันทร์ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูเล่านิทานเรื่อง ““สามัคคีไม่มีทะเลาะ”เพื่อให้นักเรียนเข้าใจถึงการอยู่ร่วมกัน - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด“มีตัวละครใครบ้าง  รู้สึกอย่างไร”? เชื่อม :  ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเนื้อเรื่องที่ฟัง ใช้ : นักเรียนประดิษฐ์ตุ๊กตาคน วันอังคาร ( 1 ชั่วโมง ) ชง :  - ครูเล่านิทานเรื่อง “ธรรมชาติรอบตัว” พร้อมวาดภาพประกอบ เพื่อให้นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของคนกับสิ่งมีชีวิตอื่น   - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเรื่องที่ฟัง ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด  - นักเรียนจะช่วยดูแลธรรมชาติได้อย่างไร? เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของคนและสิ่งมีชีวิตอื่น ใช้ : นักเรียนปะติดวัสดุจากธรรมชาติ วันพุธ  ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนร้องเพลง “ออกกำลังกาย” พร้อมทำท่าทางประกอบ - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนรู้สึกอย่างไร? “ เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการเต้นประกอบเพลง ใช้ : นักเรียนปั่นดินน้ำมันรูปตัวเองและสัตว์และสัตว์เลี้ยงที่ชอบ วันพฤหัสบดี ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนร่วมกันเสนอเมนูอาหารที่มีประโยชน์ต่อร่างกายและมีส่วนประกอบจากสัตว์และพืช - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “จะเป็นอย่างไรถ้าบนโลกนี้ไม่มีอาหารที่มีประโยชน์ทาน   แล้วจะเป็นอย่างไรบ้าง? เพราะอะไร”? เชื่อม : - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการเมนูอาหารที่จะทำ  พร้อมทั้งจัดเตรียมอุปกรณ์ในการประกอบอาหาร ใช้ : - เขียน Flow Chart ขั้นตอนการประกอบอาหาร - นักเรียนประกอบอาหารจากสัตว์และพืช วันศุกร์ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูเล่านิทานเรื่อง “อาหารดีมีประโยชน์”  - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ตลอดทั้งสัปดาห์นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเกี่ยวกับนิทานและกิจกรรมที่เกิดขึ้นตลอดทั้งสัปดาห์ ใช้ : นักเรียน  Show  and  Share  เขียน Flow Chart ขั้นตอนการประกอบอาหาร	ภาระงาน  พูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับเมนูอาหารที่มีประโยชน์ต่อร่างกายและมีส่วนประกอบจากสัตว์และพืช ชิ้นงาน - เขียน Flow Chart ขั้นตอนการประกอบอาหาร   - ปั้นดินน้ำมันรูปตัวเองและสัตว์เลี้ยงที่ชื่นชอบ   - ปะ ติดรูปภาพจากวัสดุธรรมชาติ	ความรู้ “สามารถพูดอธิบายความเชื่อมโยง/ความสัมพันธ์ของคนและสิ่งมีชีวิตอื่นๆได้” ทักษะ : ทักษะชีวิต - เลือกใช้เครื่องมือในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม - สามารถปฏิบัติกิจกวัตรประจำวันและดูแลตนเองได้ ทักษะการคิด - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูภาพยนตร์และคลิป รวมทั้งสามารถ เชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ -  คิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการสังเกต สังเกตความเหมือนความแตกต่างสิ่งต่างๆ โดยรวมทั้งสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง สามารถค้นหาข้อมูลจากการสอบถาม ครู ผู้ปกครองหรือผู้รู้เกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองสนใจ คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน

                                                                  ภาพกิจกรรม

ภาพชิ้นงาน