Week5

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจโครงสร้างของคน บอกลักษณะ หน้าที่และประโยชน์ของอวัยวะส่วนต่างๆ ภายในร่างกายได้

Week	lnput	Process	Output	Outcome
5	โจทย์ : โครงสร้าง  อวัยวะส่วนต่างๆของร่างกายโครงสร้างของคน, สัตว์ และพืช Key  Questions ทำไมคนต้องมีขาสองข้าง  ถ้ามีข้างเดียวจะเป็นอย่างไร? เครื่องมือคิด Brainstorms : นักเรียนระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับโครงสร้างของคน, สัตว์ และพืช / หน้าที่ของอวัยวะต่างๆ ภายในร่างกาย Wall  Thinking : - ปะ ติดรูปพืชจากวัสดุเหลือใช้ - เขียน Web โครงสร้างตัวเอง Show and Share : นำเสนอชิ้นงาน ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศในชั้นเรียน   - ผัก ผลไม้   - นิทาน   - คำคล้องจอง “Bodyร่างกาย”	วันจันทร์ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์ที่ผ่านมา - ครูเล่านิทานเรื่อง  “ ปาก” - ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด  “นักเรียนคิดว่าร่างกายของเราประกอบด้วยอวัยวะส่วนใดบ้าง? เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับโครงสร้าง หน้าที่และประโยชน์ของอวัยวะ / โครงสร้างของสัตว์และพืช / ความเหมือนหรือความแตกต่างของอวัยวะระหว่างคน พืชและสัตว์ ใช้ : นักเรียนปะ ติดรูปพืชจากรูปทรงที่กำหนด วันอังคาร ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - นักเรียนท่องคำคล้องจอง “Body ร่างกาย” - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าโครงสร้างร่างกายของคนและสัตว์  เหมือนหรือต่างกันอย่างไรบ้าง? เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับโครงสร้างของคนและสัตว์ ใช้ : นักเรียนเขียน Web โครงสร้างของคนและสัตว์ วันพุธ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูนำภาพปริศนาคำทายเกี่ยวกับอวัยวะส่วนต่างๆ มาให้นักเรียนสังเกต - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนรู้จักอวัยวะส่วนไหนบ้าง  เพราะอะไร? เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับรูปภาพปริศนาคำทาย ใช้ : ปั่นดินน้ำมันรูปโครงสร้างคนหรือสัตว์ วันพฤหัสบดี ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนสำรวจอวัยวะภายในร่างกายของตัวเอง - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไร  มีหน้าที่ทำอะไรได้บ้าง? เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการสำรวจอวัยวะภายในร่างกายของตัวเอง  ใช้ : นักเรียนประกอบอาหารจากที่เพาะถั่วเขียวในสัปดาห์ที่ 4  เมนูอาหาร เกี้ยวทอดใส่ถัวเขียวหมูสับ วันศุกร์ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูให้นำโครงสร้าง  พืช  สัตว์  ของจริงมาให้นักเรียนสังเกต - ครูให้นักเรียนอาสาผู้หญิง 1 คน  ผู้ชาย 1 คน ออกมายืนให้เพื่อนๆ สังเกต - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด  “นักเรียนเห็นอะไร  เหมือน  หรือต่างกันอย่างไรบ้าง เชื่อม : - ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ  ร่วมสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เห็นจากการสังเกตร่วมกัน ใช้ : นักเรียน  Show and Share  Web โครงสร้างของคนหรือสัตว์	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมปริศนาคำทาย - แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการแยกประเภทของอวัยวะต่างตามความเข้าใจของตนเอง - ครูนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับนักเรียนสังเกตโครงสร้างของสัตว์ และพืช ชิ้นงาน - ปะ ติดรูปพืชจากรูปทรงที่กำหนด   - ปั้นดินน้ำมันรูปโครงสร้างของคนหรือสัตว์   - เขียน Web โครงสร้างของคนและสัตว์	ความรู้ นักเรียนเข้าใจโครงสร้างของคน บอกลักษณะ หน้าที่และประโยชน์ของอวัยวะส่วนต่างๆ ภายในร่างกายได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต - เลือกใช้เครื่องมือในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม - สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันและดูแลตนเองได้ ทักษะการคิด  - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการฟังนิทานและทดลอง รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ -  คิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการสังเกต - สังเกตการณ์เปลี่ยนแปลงของน้ำใน สถานะที่ต่างกัน เช่น จากของแข็ง – ของเหลว,ของเหลว – ของแข็ง - สังเกตความเหมือน / ความต่างของน้ำที่อยู่ในภาชนะต่างกัน ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง สามารถค้นหาข้อมูลจากการสอบถาม ครูผู้ปกครองหรือผู้รู้เกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองสนใจ คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน

ตัวอย่างกิจกรรมการเรียนรู้

ตัวอย่างชิ้นงาน